Weiterführende Literatur
Vertiefende Ressourcen und Quellen
Diese Seite wird kontinuierlich mit weiterführenden Links, Büchern und Online-Ressourcen ergänzt.
Im Leitfaden erwähnte Quellen und Konzepte
Ein weitverbreitetes Framework zur Formulierung von Lernzielen: Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound. Ursprünglich von George T. Doran (1981) in "There's a S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives" beschrieben.
Wiggins, G. & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (Expanded 2nd ed.). Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD). — Grundlagenwerk zum Backward-Design-Ansatz in der Kursgestaltung.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Prentice Hall. — Grundlagenwerk zu erfahrungsbasiertem Lernen und den vier Lernstilen.
Honey, P. & Mumford, A. (1986). The Manual of Learning Styles. Ardingly House. — Weiterentwicklung von Kolbs Modell für den Einsatz in der beruflichen Weiterbildung.
Puentedura, R. R. (2006). Transformation, Technology, and Education. — Grundlagenwerk zum SAMR-Modell für die Integration von Technologie in den Unterricht. Online verfügbar unter: hippasus.com
World Wide Web Consortium (W3C). Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.1. — Internationaler Standard für Barrierefreiheit im Web. Verfügbar unter: w3.org/TR/WCAG21
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (Hrsg.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Longman. — Überarbeitete Version von Blooms ursprünglicher Taxonomie kognitiver Lernziele.